Главная особенность этого периода — изменение социальной ситуации, в которой находится ребёнок. Он становится частью общества, то есть приобретает новые социальные обязательства, за выполнение которых он получает оценку от окружающих.

В этом возрасте ведущей деятельностью является учёба. В процессе обучения формируются психологические особенности, которые станут основой для развития на следующем этапе жизни.

Центральные личностные новообразования в этом возрасте включают в себя:
На этом этапе развития у детей появляются новые навыки произвольной регуляции своего поведения во время деятельности. Они начинают задумываться о своих действиях, анализировать их и планировать заранее. Также у них развивается новое познавательное отношение к окружающему миру.

Дети всё больше ориентируются на своих сверстников своего возраста. Они продолжают активно расти и развиваться физически и психофизиологически, что создаёт возможность для систематического обучения в школе.

В этом возрасте происходит дальнейшее развитие головного мозга и нервной системы. Однако дети могут испытывать неустойчивость в умственной работоспособности и повышенную утомляемость. Они более чувствительны в нервно-психическом плане, им сложно долго сосредотачиваться, они могут быть более возбудимыми и эмоциональными.

В то же время у детей развиваются познавательные потребности, они начинают использовать словесно-логическое, рассуждающее мышление. Также происходят изменения в способности к произвольной регуляции своего поведения.
Основные задачи развития в этом возрасте:

• Формирование мотивации к учёбе и развитие устойчивого интереса к получению знаний.
• Развитие эффективных методов и навыков учебной работы, а также способности к самообучению.
• Раскрытие индивидуальных способностей и талантов.
• Развитие навыков самоконтроля, самоорганизации и умения регулировать свои действия.
• Формирование адекватной самооценки и критического мышления по отношению к себе и окружающим.
• Усвоение социальных норм и нравственное развитие.
• Развитие навыков общения со сверстниками и установление прочных дружеских отношений.

Подростки общаются со сверстниками, и это является для них основным занятием. Очень важно, чтобы у них были хорошие отношения со взрослыми, основанные на взаимопонимании и принятии. Это способствует их психическому и личностному развитию.

Центральное новообразование личности — это формирование нового уровня самосознания. Оно проявляется в стремлении понять себя, свои способности и особенности, а также свою схожесть с другими людьми и одновременно свою уникальность и неповторимость.

В подростковом возрасте происходят значительные изменения:

• формируется представление о себе, укрепляется самооценка;
• появляется стремление общаться со сверстниками;
• развивается рефлексия — способность анализировать свои мысли и чувства;
• наблюдается бурное и плодотворное развитие познавательных процессов;
• формируется абстрактное и теоретическое мышление;
• избирательность и целенаправленность восприятия, устойчивое произвольное внимание и логическая память становятся более развитыми;
• развивается самостоятельное мышление, интеллектуальная активность и творческий подход к решению задач;
• наблюдается быстрый рост и физическое развитие, которые сопровождаются повышенной активностью и утомляемостью одновременно.

В пятом классе перед подростками стоят такие задачи развития:

• Освоение основных школьных знаний и умений.
• Формирование навыков обучения в средней школе.
• Развитие учебной мотивации и интересов.
• Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками и умения соревноваться с другими.
• Формирование способности достигать успеха и адекватно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе.
• Формирование представления о себе как об умном человеке с большими возможностями для развития.

В возрасте 6–7 классов подростки сталкиваются с новыми вызовами и задачами:

• Они развивают новый уровень мышления, учатся логически мыслить и запоминать информацию, а также концентрировать внимание на конкретных задачах.
• У них появляется широкий спектр интересов и способностей, формируется круг устойчивых увлечений.
• Подростки начинают интересоваться другими людьми как личностями.
• Они стремятся понять свои способности и поступки, развивают навыки самоанализа.
• Чувство взрослости укрепляется, подростки учатся проявлять свою самостоятельность и личную автономию.
• Они формируют чувство собственного достоинства и внутренние критерии самооценки.
• Развиваются навыки общения в группе сверстников, способы взаимопонимания.
• Формируются моральные чувства, способность сочувствовать и сопереживать другим людям.
• Появляются представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Центральное, личностное новообразование — это готовность к самоопределению в жизни и профессии. Ведущей деятельностью в этом возрасте становится интимно-личностное общение.

Физическое развитие организма и половое созревание завершаются в этом возрасте. Рост тела замедляется, но мышцы становятся сильнее, а работоспособность увеличивается. Специальные способности развиваются быстрее, а умственные способности уже сформированы. Самосознание активно развивается, как и индивидуальность. Молодые люди начинают выбирать профессию и формировать отношения между полами.

В этом возрасте перед подростком встают важные задачи:

• обрести чувство собственной уникальности и целостности (идентичность);
• осознать и принять свою половую принадлежность (психосексуальная идентичность);
• определить свои жизненные цели и выбрать будущую профессию самостоятельно и независимо (профессиональное самоопределение);
• развить готовность к выбору своего жизненного пути, которая включает в себя достаточно развитые представления о ценностях, сильную волю, самостоятельность и ответственность;
• научиться выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения на их основе, а также развивать рефлексию.
• развивать силу воли, учиться ставить цели и достигать их, развивать мотивацию и овладевать способами контроля своего поведения и эмоций.
• развивать воображение.
• учиться строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимном понимании и уважении.
• развивать навыки дружеского и избирательного общения.
• понимать причины своего поведения и поведения других людей.
• формировать позитивный и реалистичный образ своего тела («физическое Я»), осознавая, что оно меняется и развивается.